2014年重庆市普通高考理科综合能力测试生物学科新闻稿
重庆市2014年普通高考理科综合能力测试生物试题，坚持能力立意，注重基础性、时代性和学科特点，体现了中学课程改革理念。题型与内容比例符合《考试大纲》和《重庆市考试说明》要求。试题难度适当，信度、效度较高，区分度较好，较好地实现了全面考查、有效选拔人才的高考试卷命制目标。
该试题具有以下特点：
1．稳中有新，体现新课改理念
试题保持了近年来重基础、重实践、考能力的风格，注重引导学生主动参与探究过程，培养学生的科学思维和分析、解决问题的能力，体现了新课改理念，在考查方式和试题素材两方面具有新颖性。例如：第9题从农业生产实际入手，探究植物激素的作用。试题通过引导学生对实验结果的分析，推导出合理使用植物激素有利于光合产物分配的结论，考查学生利用已有知识构建新知识的能力。这种考查方式符合新课改探究式学习理念，有利于促进“教、学、考”的相互统一。
2．考查知识全面，重点突出
试题立足于教材又高于教材，不仅注重对基础知识和主干知识的考查，还注重对知识的整合，考查方式灵活多样，例如第1、3、4、7、8和9题等。又如第7-Ⅰ题，巧妙地从物质能量的角度出发，贯穿了物质能量影响物种组成进而引出群落演替的主线，向学生展示了生态系统中，环境因子、种群变化、群落演替之间相互影响、相互作用的思想。
全卷知识融汇贯通、渗透自然，在突出对遗传、调节、生态环境和代谢等主干知识考查的同时，也注重了对知识的综合考查。选修板块分值占整卷分值的20%左右，比例合理。
3．以知识为载体，以能力立意
试题设计重视以学科实验为载体，对学生知识迁移能力、综合运用能力和解决实际问题能力进行分层次考查，对中学生物教学有较强的引导作用。如：第4、7-Ⅰ、7-Ⅱ和第9题考查了学生通过图表获取信息的能力；第5题考查了学生知识迁移能力；第1、8题和9题引导学生综合利用所学实验知识和技能来解决日常生活中的实际问题，有效地考查了学生的实验与探究能力和综合运用能力。
4．素材新颖、原创性强
试题素材新颖、图文并茂，设问自然巧妙。素材源于生产生活实际和现代科技发展，在考查学生知识迁移能力的同时，注重对学生关注生活、健康、环境等情感、态度和价值观的引导。如：第7-Ⅱ题围绕人们日常关注的“感觉”问题进行探究，第2题涉及人们日常关注的生物技术安全和伦理问题，第8题聚焦了人类肥胖问题，第7-Ⅰ涉及生态环境问题。这些素材不仅体现了学以致用的新课标理念，而且有利于学生形成正确的生命观、和谐的生态观。
